lialoeferns

Siswa yang Terlibat,   Kunci Efektivitas Pembelajaran Oleh Yulia Loekito Saya sering terkenang saat-saat ketika saya ditugasi untuk bekerja kelompok oleh guru SD saya. Pelajaran Bahasa Indonesia. Tugasnya adalah menyusun naskah drama kemudian mementaskannya. Gembira dan antusias adalah perasaan yang melekat dalam ingatan saya. Tanpa merasa lelah maupun enggan, saya dan teman-teman menyusun naskah drama, berbagi peran, menentukan kostum dan properti sederhana yang akan dipakai untuk pementasan, dan berlatih. Berlatih secara mandiri, tanpa pengawasan guru. Di rumah, bukan di sekolah. Dilakukan secara sukarela tanpa paksaan. Dilakukan bukan semata-mata untuk mendapat nilai bagus tapi untuk mempertunjukkan pementasan yang bisa membuat teman-teman terhibur, tertawa atau bahkan menangis. Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) adalah cara belajar yang diterapkan oleh guru-guru SD saya kala itu, sekitar tahun 1980-an. Efektifkah?  Tingkat keterlibatan dan motivasi siswa adalah dua hal

Jadi begini, Kalau misalnya kamu dikasih "pelajaran" : Cara naik sepeda oleh gurumu. Pada pelajaran itu gurumu memberikan berbagai macam gambaran tentang bagaimana caranya naik sepeda. Bagaimana cara mengayuh pedalnya, bagaimana cara menginjak remnya, bagaimana cara memberi tanda kalau akan belok. Bahkan gurumu memberikan gambar-gambar untuk mendukung penjelasan itu. Ah, bahkan gurumu memutarkan video tutorial menunggang sepeda. Dan kamu belajar dengan rajin. Dan kamu berhas il lulus ujian " Cara naik sepeda" dengan gemilang. Dan nilaimu hampir sempurna, 98 poin pada soal pilihan ganda dan soal isian. Lalu sebagai hadiah Ayahmu membelikan kamu sepeda. Wah, tentu saja kamu akan sangat girang, bukan? Tapi aku ingin bertanya. Apakah kamu bisa naik sepeda itu? Kira-kira begitu pula yang terjadi saat pembelajaran bahasa. Bahasa Indonesia maupun bahasa asing. Bahasa itu harus dipakai dan dipraktikkan. Untuk berkomunikasi, untuk mencari informasi, u